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沈睿贇 沈睿贇
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2021学年第二学期三年级数学第10周研讨

楼主发表于:2022-04-18 08:56

主题:基于课标立足单元,丰富体验发展素养

1.教学观摩及设计想法与建议  

链接:https://pan.baidu.com/s/1KYQadzCq5ziBs8d_3msxtA
提取码:753s

《周长①》         执教:丁佳鹭  (绿川学校)

《周长②》         执教:范 瑛  (绿川学校)

2. 各校备课组长组织三年级数学教师观看视频课后进行互动交流,并结合主题发帖上传浦东教师研修网


傅琳 傅琳

1楼发表于: 2022-04-18 14:52

丁老师执教的《周长1》运用多媒体技术,助力数学教学,把抽象的概念具体化再呈现。课堂中,教师创设春季运动会“蚕宝宝比赛”的情景,初步感知桑叶的周长;利用“描一描”、“说一说”、“比一比”、“量一量”探究体验,进一步感知什么是周长;在三次对比巩固练习中,引导学生用语言深入感知“什么是周长”。此外,本节课的作业也都体现着教师的用心设计。

 

范老师执教的《周长2》通过用尺测量来计算图形的周长,让学生在操作体验中感悟计算图形的周长就是计算图形各边的总长,从而进一步理解并掌握图形周长的意义。并在测量后,根据图形的特征,用巧妙简便的方法计算周长。学生在动手、动脑、动口等有效操作过程中不断建立丰富的表象,经历知识的形成过程。值得我们学习。


傅琳 191455981218

许怡 许怡

2楼发表于: 2022-04-19 07:46

《周长1》丁老师教学设计,通过创设情境、运用多媒体技术等把抽象的概念具体化呈现给学生。在学生理解什么是周长的基础上,出示被咬一大口的桑叶的周长,与完整桑叶的周长进行比较,进一步感受周长与边缘的长度有关。学生在“描一描、量一量”等操作活动中进一步理解周长的含义,将知识进行内化。教学设计层层递进,值得学习。

《周长2》范老师通过复习周长概念、让学生运用周长的概念自主建构知识,从而掌握周长的计算方法,并引导学生在过程中学会观察图形的特点,灵活巧妙的选择计算方法。最后设计搭一搭的活动巩固提升知识点,同时感受生活化数学。教学环节流畅,注重学生操作体验。

上海市浦东新区第二中心小学     许怡    190211051030

陈佳慧 陈佳慧

3楼发表于: 2022-04-19 09:46

丁老师的课堂内容思路清晰,一步步制造矛盾点,去巩固:什么是周长?内部的线条是否算周长?碰到圆形如何测量周长等,在讲解讲授的过程中多媒体的制作也用的恰到好处。值得学习。
上海市浦东新区明珠临港小学  陈佳慧 191220561218

季韵茜 季韵茜

4楼发表于: 2022-04-19 10:43

丁老师在《周长》第一课时中以蚕宝宝绕桑叶爬圈引入,有趣的情景让学生形象地感受到桑叶一周是从起点沿边缘绕一周回到起点的长度,与方向无关。接着通过多样的操作活动带领学生感受周长的具体含义。在学习计算周长的环节中,老师演示了巧妙的方法平移线段来计算。整节课都以具体实例引领学生认识一个个知识点,学生在生动的情境下能更透彻地掌握本领。
范老师在《周长》第二课时中带领学生列算式,求周长,采用了层层递进的练习题,通过搭一搭,拼一拼,算一算几个环节,让大家认识到周长的长度和面积无关,也不要把拼接处的长度算进周长里。很好地拓展了学生的思维能力。
浦东新区洋泾实验小学   季韵茜   190211081001

张一唯 张一唯

5楼发表于: 2022-04-19 11:09

丁老师在《周长》第一课时中,利用蚕宝宝实例,结合三年级自然第四单元教材,完美学科融合,通过精彩的操作活动让学生感受周长的含义。
范老师在《周长》第二课时中,层层深入,由浅及深的练习题,环环紧扣,注意区分周长与面积的区别,很好的拓展了学生的思维能力。
康桥实验小学  张一唯   191904012051

季佳韵 季佳韵

6楼发表于: 2022-04-19 11:16

丁老师以蚕宝宝绕桑叶爬圈引入,有趣的情景让学生形象地感受到桑叶一周是从起点沿边缘绕一周回到起点的长度,与方向无关。碰到圆形如何测量周长等,在讲解讲授的过程中多媒体的制作也用的恰到好处。

范老师通过复习周长概念、让学生运用周长的概念自主建构知识,从而掌握周长的计算方法,并引导学生在过程中学会观察图形的特点,灵活巧妙的选择计算方法。

康桥实验小学    季佳韵   191904012087

杨子安 杨子安

7楼发表于: 2022-04-19 11:23

丁老师从具体的情境切入,十分形象的展示桑叶一周是从起点沿边缘绕一周回到起点的长度,与方向无关。接着出示被咬一大口的桑叶的周长,与完整桑叶的周长进行比较,进一步感受周长与边缘的长度有关。然后通过多样的操作活动带领学生感受周长的具体含义。
范老师通过复习周长概念,让学生掌握周长的计算方法,并引导学生在过程中学会观察图形的特点,灵活选择计算方法。通过搭一搭、拼一拼、算一算的活动巩固提升知识点,让大家认识到周长的长度和面积无关,也不要把拼接处的长度算进周长里。
浦东新区新港小学 杨子安 190211118005

张雪儿 张雪儿

8楼发表于: 2022-04-19 11:56

《周长①》中丁老师通过蚕宝宝爬桑叶、吃桑叶的情境作为导入,引出周长的概念,通过比较引导学生进一步明确周长的定义:桑叶一周的长度即桑叶的周长,周长与边缘长度有关,与面积无关。整堂课环节清晰,层层递进,通过描周长、量周长、算周长等一系列的活动加强对知识点的巩固,在多种算法中通过比较优化算法。

《周长②》中范老师通过复习作为导入,以教材为本,在此基础上通过搭一搭、拼一拼等操作活动让学生在实践中进一步感知周长的计算方法,明确在计算周长时不需要计算拼接处的长度。引导学生学会观察,通过观察选择合适的方法进行计算。

北蔡镇中心小学 张雪儿 190411001007

张诗怡 张诗怡

9楼发表于: 2022-04-19 12:04

周长是一节概念与计算相结合的课,教学目标是让学生理解周长的含义,让学生探索测量不同形状的图形的周长方法。丁老师采用多媒体对蚕宝宝让桑叶爬行一周的动画,让学生初步体会周长的含义,激发学生的学习兴趣。后面采用动手操作环节,利用已有的工具进行测量周长,对于不规则的图形,利用绳子测量周长,再次深化概念。范老师的课,让学生利用已有的对周长的概念,进行深层次的练习。让学生利用准备好的几根小棒搭建课件上的图形,体会面积不同的图形,周长一样的情况。


周浦第二小学 张诗怡 190411135007

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